1

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка...........................................................................................3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ............................................................................................3-9
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся........................................................4-5
1.2 Направления воспитания..................................................................................5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания................................................. 6-9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ...................................................................... 9-22
2.1 Уклад общеобразовательной организации ................................................... 9-11
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................... 11-22
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.................................................................. 22-27
3.1 Кадровое обеспечение ................................................................................... 22
3.2 Нормативно-методическое обеспечение .....................................................23
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ..................................................................... 23-26
3.4 Анализ воспитательного процесса ............................................................... 27
Примерный календарный план воспитательной работы..............................28-42

2

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания (далее – Программа воспитания) разработана на основе
Федеральной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций. Данная
программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней
общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех
уровней общего образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ №9 предназначена для планирования и
организации системной воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием
коллегиальных органов управления общеобразовательной организацией, в том числе советов
обучающихся, советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и
внеурочной

деятельности,

осуществляемой

совместно

с

семьёй

и

другими

участниками

образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских
базовых конституционных норм и ценностей;историческое просвещение, формирование российской
культурной игражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники
общеобразовательной

организации,

обучающиеся,

их

родители

(законные

представители),

представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной
организации. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная

деятельность

в

общеобразовательной

организации планируется

и
3

осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегииразвития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей
Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных икультурных
традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в
сфере образования цель воспитания обучающихсяв общеобразовательной организации:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,

формирование у

обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающейсреде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии
с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают
осознание российской гражданской идентичности,
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность

обучающихся

к

саморазвитию,

самостоятельности

и

личностному

самоопределению,
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни вцелом.
4

Воспитательная
осуществляется

на

деятельность

основе

в

общеобразовательной

аксиологического,

организации

планируется

и

антропологического, культурно-исторического,

системно-деятельностного,личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной
организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС и отражает готовность
обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их
основе, в том числе в части:



гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,

принадлежности к общности гражданРоссийской Федерации, к народу России как источнику власти
в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к
правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой иполитической культуры;



патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему

народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности;



духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной

культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских

семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,

дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;



эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских

традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;



физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и

эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;



трудовое воспитание — воспитание осознанного отношения к труду, уважения к труду,

трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и формы воспитательной
деятельности:
Учебный труд:
5



умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, курсам и модулям, занятиях
внеурочной деятельности.

Общественно-полезный труд:
шефство над младшими;
шефство над престарелыми людьми;
благоустройство класса, школы, населенного пункта;
благоустройство пришкольной территории: разбивка клумб, посадка аллей выпускников и
т.п.;
 шефство над историческими памятниками;
 экологические субботники;





Производительный труд:


школьная производственная бригада;

Самообслуживающий труд:






самообслуживание;
подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на рабочем месте;
дежурство в классном кабинете;
дежурство по школе;
уборка мусора на пришкольной территории.



экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного,

бережного отношения к природе, окружающейсреде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыковохраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;



ценности научного познания — воспитание стремления к познаниюсебя и других людей,

природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов
и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП установлены ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом
сообществе;

6

понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней
истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции,
культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России,
символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа,
других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях,
боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на
духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях
нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с учётом осознания
последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и
общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия
людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту
брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной
культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
7

выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении
здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в
информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и
иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического
здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся
управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям,
стрессовым ситуациям.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту,
природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и
спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и
поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения
предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на
протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе;

8

участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной
организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение
экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе; ориентированный на
применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы,
планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных
интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире
(языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной
и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.
Уклад общеобразовательной организации
МБОУ СОШ № 9 имени Ландышевой Александры Евгеньевны расположена в сельской
местности. Школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего,
среднего общего образования и дополнительного образования. Уровень подготовки обучающихся
различается, среди контингента основной школы есть учащиеся, которые являются участниками всех
олимпиад и конкурсов и дети с ОВЗ. Школа обучается в одну смену. В образовательном учреждении
предусмотрены условия для развития каждого обучающегося. Ежегодно обновляется, корректируется
перечень учебных предметов и курсов по выбору учащихся с учетом их пожеланий, возможностей и
проблем. Коллектив школы – это более 20-ти человек педагогических работников. Педагоги способны
ставить единые цели и добиваться их, участвовать в решении возникающих проблем.
Уклад задает порядок жизни образовательной организации и аккумулирует ключевые
характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад образовательной
9

организации удерживает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции
воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства
воспитания, отражающие самобытный облик общеобразовательной организации и ее репутацию в
окружающем образовательном пространстве, социуме.
Процесс воспитания в МБОУ СОШ №9 основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и школьников:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых
общностей, которые объединяют детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями
друг к другу;

-

организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной
заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основными традициями воспитания в МБОУ СОШ № 9 являются следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются общешкольные дела,
через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого общешкольного дела и большинства используемых для воспитания
других совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное
планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается
и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их
социальная активность;
педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешенииконфликтов) функции.

-

Характеристика контингента обучающихся
В

Муниципальном

бюджетном

общеобразовательном

учреждении

«Средняя

общеобразовательная школа №9» имени Ландышевой А.Е. (далее МБОУ СОШ №9) обучается в
среднем 118 обучающихся. Обучение ведется с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование. Средняя наполняемость
классов составляет 12 человек.
10

В настоящий момент в школе обучается 122 учащихся с 1 по 9 класс.
Однако контингент учащихся отличается неоднородностью по нескольким критериям:
• Учебные возможности — среди обучающихся есть дети с разным уровнем подготовки, включая
учащихся с ОВЗ, которые интегрированы в общеобразовательные классы или обучаются по
адаптированным программам.
• Социальный статус — в школе есть дети из семей с низким воспитательным потенциалом.
• Национальный состав — в последние годы в школе обучаются дети – мигранты из Таджикистана,
что отражается на культурном разнообразии школьного сообщества.
Роль педагогического коллектива
Ключевым фактором положительного влияния на учащихся является профессиональный
педагогический состав. Административная команда обладает значительным управленческим опытом,
а учителя сочетают в себе продуктивные традиционные методики и инновационные подходы. В школе
работают как опытные педагоги, так и молодые специалисты с высокой творческой активностью.
Также в штате есть узкопрофильные специалисты (психологи, логопеды, дефектологи),
обеспечивающие сопровождение всех категорий обучающихся.
Факторы негативного воздействия
Среди возможных рисков выделяются:
• чрезмерное увлечение социальными сетями и компьютерными играми;
• недостаточный воспитательный ресурс некоторых родителей;

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников,
отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для
школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Для этого в образовательной организации используются следующиеформы работы.
На внешкольном уровне:
Социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами комплексы дел (благотворительной,экологической, патриотической, трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
социально-благотворительная инициатива (акции):
«Весенняя неделя добра»,
«Безопасная дорога», «Праздник для ветерана образования», «Покорми птиц зимой». Обучающиеся
школы, родительское сообщество и педагоги собирают подарки, готовят поздравления, пишут
открытки. Ход мероприятия и его итоги освещаются на школьном сайте.
патриотическая акция «Удели внимание ветерану войны»,
«Бессмертный полк». За всеми классами закреплены труженики тыла, дети войны, которых они
поздравляют перед Днем Победы.
Открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых
дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые
приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти,
общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,
социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, села, страны:
11

общешкольные родительские и ученические собрания, которыепроводятся регулярно, в их
рамках обсуждаются насущные проблемы;
встречи учащихся, родителей с представителями ПДН, ГИБДД в рамках
профилактических мероприятий (профилактика правонарушений, употребления ПАВ, наркотиков,
нарушений ПДД и т.д.).
Организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали,
представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и
включают их в деятельную заботу об окружающих:
- Торжественная линейка «Первый звонок»;
- День учителя;
- Новогодние мероприятия: сказочное представление и конкурсная программа для 1-6-х классов,
новогодняя сказка и дискотека для 7-9-х классов;
- Митинг, посвященный Дню Победы;
- Торжественная линейка «Последний звонок»;
- Торжественное вручение аттестатов выпускникам.
На школьном уровне:
Еженедельная торжественная Церемония поднятия (спуска) флагаРоссийской Федерации.
Общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которыхучаствуют все классы школы:
- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс,
проводят уроки, педсовет, следят за порядком в школе и т.п.);
- Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания;
- Праздники, концерты, конкурсные программы, 8 Марта, День защитника Отечества, День
Победы, «Первый звонок», «Последнийзвонок» «Праздник осени» и др.;
- Предметные недели.

-

- Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень

-

образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичностьдетей:
«Посвящение в первоклассники»;
«Прощание с букварем»;
«Прощай начальная школа»;
Выборы председателя Совета обучающихся;
«Последний звонок».

- Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов заактивное участие в
жизни школы,

защиту чести школы в конкурсах,

соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу:

- общешкольные линейки с вручением грамот и благодарностей;
- награждение на выпускников на торжественной линейке Последнегозвонка и торжественного
вручения аттестатов;

- итоговые родительские собрания.
На уровне классов:
выбор

и

делегирование

представителей

классов

в

Совет
12

обучающихся, общешкольный родительский комитет;
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел; проведение в рамках
класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в
итоговом анализе проведенных дел на уровне школы.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных
для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых
дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером
для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагогический работник - классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу
с учителями- предметниками в данном классе; работу с родителями обучающихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
- организация и проведение Разговоров о важном;

-

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;

- организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел
с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивнооздоровительной, духовно- нравственной, творческой, профориентационной направленности),
позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них обучающихся с самыми разными
потребностями
и
тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;

- проведение классных часов как часов плодотворного

и доверительного общения
педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного
отношения к личности обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в
беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

-

сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочениеи командообразование;
однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;
празднования в классе дней рождения обучающихся, включающие в себя подготовленные
ученическими микро группами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому обучающемуся возможность
рефлексии собственного участия в жизни класса;

- выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих обучающимся освоить
13

нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;

- организация и проведение родительских собраний по профессиональной ориентации
обучающихся, ознакомлению с системой воспитания и дополнительного образования.
Индивидуальная работа с обучающимися:
Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за
поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся,
учителями- предметниками, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками, выбор профессии,
организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая
проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося, которую они
совместно стараются решить;
коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые
школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или
иное поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогических работников по
ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителямипредметниками и обучающимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их
в иной, отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
обучающихся, о жизни класса в целом;
помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых
проблем обучения и воспитания обучающихся;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их обучающихся;
привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных
на сплочение семьи и школы.
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
14

развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско- взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация
воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность.
Курсы внеурочной деятельности «Разговоры о важном», «Геометрия вокруг нас», «Проектная
деятельность», «Функциональная грамотность», и т.д., направленные на передачу школьникам
социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание
к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества,
формирующие ихгуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Подвижные
игры», «Легкая атлетика», направленные на физическое развитие школьников, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы
воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация педагогами школы воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданскогоповедения, проявления человеколюбия
и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на
уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
15

установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское
самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции
педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
через деятельность Совета обучающихся, объединяющего активистов классов для облегчения
распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных
коллективов;
через работу постоянно действующего школьного актива (Совета старшеклассников),
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов,фестивалей, капустников, флешмобов, акций, школьных ключевых дел).
В составе Совета обучающихся формируются:
- Учебный комитет.
- Информационный центр.
- Досуговый центр.
- Спортивный комитет.
- Трудовой комитет.
- Вожатский комитет.
через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой
школьным психологом школьной службы медиации по урегулированию конфликтных ситуаций в
школе.
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеровстарост, представляющих интересы класса вобщешкольных делах и призванных координировать его
работу с работой Совета обучающихся и классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
16

контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и
т.п.
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно
и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия
для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
рациональному использованию своего времени, сил, имущества.
Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм
деятельности:
экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах классными руководителями и
родителями школьников: в музей, в театр, цирк, на предприятие, на выставку, на природу;
профориентационные экскурсии учащихся;
общешкольный туристический слет (День здоровья), включающий в себя, например: командные
соревнования, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, комбинированную эстафету.
Модуль «Волонтерство»
Волонтерство - это участие школьников в общественно полезных делах, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство может быть событийным и
повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых
акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны.
Повседневное волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам
проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Позволяет развивать коммуникативную
культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение
сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:
На внешкольном уровне:
- участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий
районного и городского уровня от лица школы (встречающими лицами, помогающими
сориентироваться на территории проведения мероприятия, ответственными за техническое
обеспечение мероприятия и т.п.);
участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий ,
проводимых на базе школы (в том числе районного, городского характера);
- посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, ветеранам Великой
Отечественной войны и труженикам тыла, проживающим в микрорайоне расположения
образовательной организации;
- привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы в проведении
культурно просветительских и развлекательных мероприятий для учащихся и проживающих людей в
этих учреждениях;
- участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) ксбору помощи для
нуждающихся.
На уровне школы:
17

участие школьников в организации праздников, спортивных соревнований (в т.ч.
традиционных),торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;
- участие старших школьников в работе с младшими ребятами: проведениедля них праздников,
утренников, тематических вечеров:
- Веселые переменки
- Новогодние чудеса
- Масленица совместная работа волонтеров старшеклассников с ЦТР;
- участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работапо благоустройству
школьной и пришкольной территории);
- Проводят акции направленные на пропаганду здорового образа жизни и гражданскопатриотической направленности.

-

Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
 циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
 профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение ситуаций, в которых необходимо
принять решение, занять определенную позицию, расширяющие знания школьников о типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной школьникам профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия, находящиеся на территории Режевского городского округа и
Свердловской области, дающие школьникам начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
 посещение профориентационных выставок, Ярмарки профессий, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах;
 организация на базе школы лагеря труда и отдыха для обучающихся 8-10 классов, трудовая
деятельность которых осуществляется в соответствии с договором с Управлением культуры,
физической культуры, спорта и молодежной политики Администрации Режевского
муниципального округа;
 совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:
просмотр лекций, участие в мастер классах, просмотр открытых онлайн-уроков;
 индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам
склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые
могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
 освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных
в основную образовательную программу школы;
 проведение профессиональных проб.
18

Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств
распространения текстовой, аудио и видео информации):
– развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал
школьных медиа реализуется в рамкахследующих видов и форм деятельности:
- разновозрастный редакционный совет учащихся и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение (через школьные СМИ: школьный сайт, школьная
группа в ВК, Инстаграм, YouTube) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация
общешкольных дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
- школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и
мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей,
капустников, вечеров, дискотек;
- школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы исоответствующую группу в социальных сетях с целью
освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей
школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями открыто обсуждаются значимые для школы вопросы;
- участие школьников в конкурсах школьных медиа.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и
стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее
влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой
школы как:
оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов,
лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебныезанятия;
размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с
работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных
общешкольных мероприятиях, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и
т.п.);
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, оборудование спортивных и игровых
площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий,
оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны
активного и тихого отдыха;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со
школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
событийное оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);
19

совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как
в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательнойорганизации – во
время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в
жизни школы знаковыхсобытий;
акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической
среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях,
правилах.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и
школы в данном вопросе. Работа
с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих
видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
Совет школы, общешкольный родительский комитет, педагогический совет, участвующие в
управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
встречи родителей с приглашенными специалистами: социальными работниками
Территориального центра помощи семьям и детям, врачами, инспекторами ПДН, ГИБДД,
представителями прокуратуры по вопросам профилактики;
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого
родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим
опытом и находками в деле воспитания детей;
информирование и взаимодействие с родителями посредством электронного журнала,
школьного сайта, в группах WhatsApp.
На индивидуальном уровне:
обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов
и родителей.
Модуль «Адаптация детей-мигрантов»
Реализация воспитательного потенциала работы, направленной на адаптацию детей-мигрантов,
предусматривает создание благоприятной психологической и культурной среды, способствующей их
успешной интеграции в образовательный процесс и школьный коллектив.
Учебная адаптация
Цель: Помощь в освоении учебной программы и преодолении языкового барьера.

20

Мероприятия

Формы работы

Примеры

Языковая поддержка

- Индивидуальные и групповые занятия по
выявлению и устранению пробелов в
знании языка

- Индивидуальные и
групповые занятия

Академическая помощь

- Дополнительные занятия по сложным
предметам
- Парные и групповые проекты

Дополнительные
занятия

Наставничество

- Закрепление тьюторов из числа успешных
учеников
- Система «друзей по адаптации»

Шефство
одноклассников

Включение в
образовательный
процесс

- Участие в олимпиадах, конкурсах
- Внеурочная деятельность

- Конкурсы чтецов на
русском языке

Социально-психологическая адаптация
Цель: Формирование комфортной среды для социализации и эмоционального благополучия.
Мероприятия

Формы работы

Совместные мероприятия

- Семейные праздники, мастер-классы
- Тренинги по коммуникации

Правовое просвещение

- Занятия по нормам поведения и правам
- Встречи с юристами

Волонтёрство и общественная
деятельность

- Участие в социальных акциях
- Помощь ветеранам, экологические проекты

Лидерская вовлечённость

- Назначение на роли в классе (дежурный,
организатор)
- Участие в школьном самоуправлении

Психологическая поддержка

- Индивидуальные консультации
- Групповые тренинги

Культурная адаптация
Цель: Знакомство с традициями России и гармонизация межкультурного диалога.
Мероприятия

Формы работы

Знакомство с русской культурой

- Тематические классные часы
- Праздники народного календаря

Экскурсионная программа

- Посещение музеев, театров
- Виртуальные туры по регионам России

Кино и мультимедиа

- Просмотр и обсуждение фильмов/мультфильмов
21

Мероприятия

Формы работы

Межкультурные проекты

- Фестивали национальных культур
- Кулинарные мастер-классы

Литературные встречи

- Чтение сказок народов России
- Встречи с писателями

Системный подход по этим направлениям помогает детям-мигрантам чувствовать себя частью
школьного сообщества, успешно осваивать программу и сохранять связь со своей культурной
идентичностью.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

-

Кадровое обеспечение
МБОУ СОШ №9 укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения
задач, определённых Рабочей программой воспитания. Для каждого работника разработана должная
инструкция, содержащая конкретный перечень должностных обязанностей работника, с учётом
особенностей организации труда, отдыха и управления.
Общее количество педагогических работников – 24:
Из них административный персонал: 4 человека.Педагогический персонал:
учителя-предметники, из них 9 классных руководителей,
1 педагог-психолог,
1 социальный педагог,
1 педагог-организатор,
6 педагогов дополнительного образования,
1 учитель-логопед,
1 тьютор.
Программу Воспитательной работы реализуют все педагоги МБОУ СОШ №9 в соответствии с
направлениями модулей: классные руководители, педагог-организатор, советник по воспитанию,
педагог-психолог, учителя предметники, педагоги дополнительного образования. Так же данной
программой предусмотрен модуль «Работа с родителями», что подразумевает информационнопросветительскую работу с родителями и их личное участие в мероприятиях школы, класса.

Нормативно-методическое обеспечение
Перечень локальных правовых документов МБОУ СОШ № 9, в которыевносятся изменения в
соответствии с рабочей программой воспитания:
- Образовательная программа МБОУ СОШ №9,
- Программа развития МБОУ СОШ №9,
- Учебный план дополнительного образования,
- Должностные инструкции педагогов.
Подробное описание приведено на сайте школы https://9rezh.uralschool.ru/
Раздел «Образование» https://9rezh.uralschool.ru/sveden/education
Раздел «Документы» https://9rezh.uralschool.ru/sveden/document
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
22

Инклюзия (дословно – «включение») – это готовность образовательной системы принять
любого ребенка независимо от его индивидуальных особенностей (психофизиологических,
социальных, психологических, этнокультурных, национальных, религиозных и др.) и обеспечить ему
оптимальную социальную ситуацию развития.
Инклюзия является ценностной основой уклада ДОО и основанием для проектирования
воспитывающих сред, деятельностей и событий.
На уровне уклада: инклюзивное образование – это норма для воспитания, реализующая такие
социокультурные ценности,
как
забота,
принятие, взаимоуважение,
взаимопомощь,
совместность, сопричастность, социальнаяответственность. Эти ценности должны разделяться всеми
участникамиобразовательных отношений школы.
На уровне воспитывающих сред: психолого-педагогическая среда строится как максимально
доступная для детей с ОВЗ; событийная воспитывающая среда школы, класса обеспечивает
возможность
включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества; рукотворная
воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого
ребенка.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и
самостоятельности, сопричастности к реализации целейи смыслов сообщества, приобретается опыт
развития отношений междудетьми, педагогами, родителями. Детская и детско-взрослая общность в
инклюзивном образовании развиваются на
принципах заботы,
взаимоуважения
и
сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в
разновозрастных классах, в малых группах детей, в детско- родительских группах обеспечивает
условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде, развивает активность и
ответственностькаждого ребенка в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов жизни, праздников и общих дел с
учетом специфики социальной и культурной ситуации развития каждого ребенка обеспечивает
возможность участия каждого в жизни и событиях класса, формирует личностный опыт,развивает
самооценку и уверенность ребенка в своих силах.
Событийная организация должна обеспечить переживание ребенком опытасамостоятельности,
счастья и свободы в коллективе детей и взрослых.
Основными условиями реализации Программы воспитания является:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов школьного образования (НОО, ООО, СОО),
обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого
ребенка,
при
котором сам ребенок
становится
активным
субъектом
воспитания;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником
(субъектом) образовательных отношений;
4)
формирование
и поддержка
инициативы
обучающихся
с ОВЗ в различных
видах деятельности;
5)
активное
привлечение
ближайшего
социального
окружения
к
воспитанию ребенка.
Задачи воспитания детей с ОВЗ:
формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности;
2) формирование доброжелательного отношения к обучающимся с ОВЗ и их семьям со стороны

1)

23

всех участников образовательных отношений;
3) обеспечение психолого-педагогической поддержки семье ребенка с особенностями в развитии и
содействие повышению уровня педагогическойкомпетентности родителей;
4) обеспечение эмоционально-положительного взаимодействия детей с окружающими в целях их
успешной адаптации и интеграции в общество;
5) расширение у детей с различными нарушениями развития знаний и представлений об
окружающем мире;
6)
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития обучающихся с ОВЗ;
7) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
8)
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
соответствия процедур награждения укладу общеобразовательной
воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;

организации,

качеству

прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование
порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении
кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно больших
групп поощряемых и другие);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и
коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность
обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не
получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей)
обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить
стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности
(формы могут быть изменены, их состав расширен): индивидуальные и групповые портфолио,
рейтинги, благотворительная поддержка.
24

Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации и регулярном
поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по
собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать подтверждение личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и другого,
участвовавшего в конкурсах). Кроме индивидуального портфолио возможно ведение портфолио
класса.
Рейтинги формируются через размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров)
групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов) может заключаться в
материальной поддержке проведения в образовательной организации воспитательных дел,
мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной деятельности
воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи
обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в том числе из
социальных партнёров, их статус, акции, деятельность должны соответствовать укладу
общеобразовательной организации, цели, задачам, традициям воспитания, согласовываться с
представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на
взаимоотношения в образовательной организации.

25

Анализ воспитательного процесса
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного
воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации.
Результаты деятельности школы не сводятся только к показателям обученности, т.е.
традиционным знаниям, умениям, навыкам детей. Показателями успешной деятельности школы,
в целом, сводятся к следующим пунктам:
1.
уровень обученности детей (от допустимого до продвинутого по каждому
предмету);
2.
уровень развития детей:
психического (работа с детьми, часто пропускающими учебные занятия, с детьми «группы
риска», детьми с ОВЗ);
физического (проведение уроков
физкультуры,
спортивных секций, спортивных
соревнований, физминуток, соблюдение здоровьесберегающих технологий);
интеллектуального (создание условий для работы с одаренными детьми, участие в
интеллектуальных мероприятиях);
уровень духовно-нравственной воспитанности детей.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам,так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – так их как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками
и педагогами;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
их совместной с детьми деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с
другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Анализ проводится с использованием анкет, опросников, мониторингов.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса
являются следующие:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете
школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

26

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились,
над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в
школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, руководителем методических объединений классных руководителей, активом
детско-молодежного объединения.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых являются беседы со школьникамии их родителями, педагогами,
лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные
результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей
или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
 качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
 качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
 качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
 качеством
реализации
личностно
развивающего
потенциала
школьных уроков;
 качеством существующего в школе ученического самоуправления;
 качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
 качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
 качеством профориентационной работы школы;
 качеством работы школьных медиа;
 качеством организации предметно-эстетической среды школы;
 качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

27

Календарный план воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
2025 год – Год защитника Отечества. 80-летие Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов.
2025 год- Год детского отдыха в системе образования в России
2026 год (в проекте) - Год соотечественников
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности.
Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День снятия блокады Ленинграда, День освобождения Красной армией
крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) - День памяти жертв
Холокоста.
Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики.
19 апреля День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
Великой Отечественной войны.

28

Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
Вторая суббота августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.
Юбилейные даты со дня рождения писателей, музыкантов, художников и других
деятелей
11 сентября – 90 лет со дня рождения летчика-космонавта Г.С.Титова (1935-2000)
135 лет со дня рождения российского дирижёра и музыкального деятеля, педагога,
народного артиста СССР А.В.Свешникова (1890-1980).
16 сентября – 280 лет со дня рождения русского полководца М.И.Кутузова (1745-1813).
22 сентября – 125 лет со дня рождения русского языковеда, лексикографа С.И.Ожегова
(1900-1964).
30 сентября – 130 лет со дня рождения российского военачальника А.М.Василевского
(1895-1977).
3 октября – 130 лет со дня рождения русского поэта С.А.Есенина (1895-1925).
4 октября - 130 лет со дня рождения российского разведчика, Героя Советского Союза
Р.Зорге (1895-1944).
21 октября — 80 лет со дня рождения российского актера, режиссера, сценариста
Н.С.Михалкова (1945).
22 октября – 155 лет со дня рождения русского писателя, лауреата Нобелевской премии
И.А.Бунина (1870-1953).
24 октября – 150 лет со дня рождения русского живописца, народного художника СССР
К.Ф.Юона (1875-1958).
13 ноября - 295 лет со дня рождения русского полководца А.В.Суворова (17301800).
19 ноября - 255 лет со дня рождения И. Ф. Крузенштерна, русского мореплавателя,
адмирала (1770-1846).
25 ноября – 215 лет со дня рождения русского хирурга Н.И.Пирогова (1810-1921).
5 декабря – 80 лет со дня рождения российской актрисы, народной артистки России
Н.И.Руслановой (1943-2021).
12 декабря – 100 лет со дня рождения российского композитора, народного артиста РСФСР
В.Я.Шаинского (1925-2017).
16 декабря – 90 лет со дня рождения актрисы, народной артистки России С.С.Дружининой
(1935).
27 января – 200 лет со дня рождения русского писателя М.Е.Салтыкова-Щедрина (18261889).
28 января – 185 лет со дня рождения русского историка В.О.Ключевского (1841-1911).

29

5 февраля – 175 лет со дня рождения российского предпринимателя, книгоиздателя,
просветителя И.Д.Сытина.
7 февраля – 180 лет со дня рождения русского живописца ВЕ.Маковского (1846-1920).
15 февраля – 120 лет со дня рождения татарского поэта, Героя Советского Союза
М.Джалиля (1906-1944).
16 февраля – 195 лет со дня рождения русского писателя Н.С.Лескова (1831-1895).
8 марта – 160 лет со дня рождения русского физика, создателя первой в России научной
физической школы П.Н.Лебедева.
17 марта – 170 лет со дня рождения русского художника М.А.Врубеля (1856-1910).
24 марта – 120 лет со дня рождения российской певицы, народной артистки СССР
К.И.Шульженко (1906-1984).
28 марта – 250 лет со дня основания Государственного академического Большого театра
России (1776)
1 апреля – 120 лет со дня рождения российского авиаконструктора, академика АН СССР
А.С.Яковлева (1906-1989).
6 апреля – 190 лет со дня русского хирурга, профессора Н.Ф.Склифосовского (1836-1904).
29 апреля – 340 лет со дня рождения русского историка, географа В.Н.Татищева (16861750).
22 мая – 170 лет со дня основания Третьяковской галереи (1856).
24 мая – 120 лет со дня рождения российского хирурга, профессора, академика АМН СССР
А.А.Вишневского (1874-1948)

30

ПРИЛОЖЕНИЕ
План-сетка воспитательной работы на 2025-2026 учебный год
Модуль

Дела, события,
мероприятия
Уровень НОО 1-4

Уровень ООО 5-9

I полугодие
Сентябрь «Месячник безопасности
детей»
«Основные
1) Торжественная линейка «Здравствуй, школа»
школьные дела» 2) «День Здоровья»
3) «День солидарности в борьбе с терроризмом»
4) Выставка «Веселый урожай»
«Классное
Согласно
ИПР
классных Согласно
ИПР
классных
руководство»
руководителей 1-4 классов
руководителей 5-9 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном», «Орлята «Разговоры о важном», «Экологический
деятельность» России»,
«Функциональная образ жизни» (5-9 классы); «Мир
грамотность»
информатики»
(6-7
классы);
«Финансовая
грамотность»
(5-9
классы).
«Урочная
1) 1 сентября
1) Участие в онлайн– уроках по
2) Уроки в рамках «Недели
деятельность»
финансовой грамот ности.
безопасности»
2) Урок «День Знаний» 1 сентября
3) Уроки Здоровья (согласно
3)Уроки в рамках «Недели безопасности»
плану)
4)
Уроки
согласно
Календарю
4) День солидарности в борьбе
образовательных событий на 2025стерроризмом
2026 год
5) Международный день
5) Уроки Здоровья (согласно плану)
распространения
5) День солидарности в борьбе с
грамотности
терроризмом
6) Урок электробезопасности
(1-2 кл)
7) Уроки согласно Календарю
образовательных событий на
2025-2026год
8) Посвящение
первоклассников в пешеходы
(ЮИД), экскурсия по селу с
инспектором ГИБДД.
«Время выбрало нас» (выборы 1)
Выборы
лидеров,
активов
«Самоуправление лидеров,
активов
классов, классов, распределение обязанностей.
2)
Работа
в
соответствии
с
»
распределение обязанностей)
обязанностями
3)
Заседания
Совета
старшеклассников
«Профориентация Виртуальная
экскурсия «Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
«Совершите
свое
первое будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
путешествие
в
мир
31

многообразия профессий»
«Взаимодействие с Посещение
семей
учащихся, Посещение семей учащихся, категории
родителями
категории ТЖС с составлением ТЖС с составлением актов ЖБУ.
(законными
актов ЖБУ.
Информационное оповещение через
представителями)» Информационное
оповещение классные группы.
через классные группы.
Контроль над посещением учащимися
Общешкольное
родительское консультаций по выбору (9 кл)
собрание.
Общешкольное родительское собрание.
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
«Профилактика и Месячник безопасности (мероприятия по профилактике ДДТТ, пожарной
безопасность» безопасности, экстремизма, терроризма, разработка схемы - маршрута «Домшкола-дом», учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания),
Всероссийский урок безопасности по ОБЗР «Кибербезопасность» (9 класс)
«Внешкольные Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
мероприятия» Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
«Социальное Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
партнерство» социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Октябрь «Месячник экологических знаний и Пожилого человека»
«Основные
Международный День учителя. Поздравление учителей
школьные дела» Встреча с ветеранами педагогического труда (концерт)
1) Классные часы и беседы:
1)
Месячник по профилактике «ХХI
«Чтоб здоровым вечно быть, надо век – век без наркотиков» (классные
часы и беседы в соответствии с
спорт нам полюбить!»,
«Что такое здоровье и здоровый возрастом).
2) «Осенний квест»
образ жизни»
урок безопасности
2)
Всемирный день защиты 3) Всероссийский
школьников
в
сети
интернет: «Знаем и
животных Акция «Для братьев
умеем»
наших меньших»
4)
Всемирный день защиты животных
3) Библиотечный
урок,
посвященный международный Акция «Для братьев наших меньших»
5)Посвящение в Движение Первых.
день школьных библиотек.
6)День
пожилого
человека,
4) Зарядка с папой
видеопоздравление
бабушек
и
дедушек
5) Посвящение в Орлята
7)Инструктажи
по
ПДД,
ТБ,
России
электробезопасности
перед
осенними
6) Акция «Письмо для учителя».
каникулами.
7) Инструктажи по ПДД, ТБ,
электробезопасности
перед
осенними каникулами.
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных
руководство»
руководителей 1-4 классов
руководителей 5-9 классов
32

«Внеурочная
деятельность»

«Разговоры о важном»
«Орлята России»

«Разговоры о важном»; «Экологический
образ жизни» (5-9 классы); «Мир
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2025-2026год

«Урочная
деятельность»
«Самоуправление Работа в соответствии с
»
обязанностями.

Заседания Совета
старшеклассников.
2.
Месячник пожилого человека
3.
Операция «Уголок» (проверка
классных уголков, их функционирование)
4) Рейд по проверке внешнего вида
учащихся
5) Рейды по проверке чистоты в
кабинетах
6) Подготовка мероприятий ко «Дню
пожилого человека»
7) Организация и проведение
мероприятий «День Учителя»
8) День самоуправления
«Профориентация Классные часы «Все работы
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
хороши»
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие Посещение
семей
учащихся, Посещение семей учащихся, категории
с родителями категории ТЖС с составлением ТЖС с составлением актов ЖБУ.
(законными
актов ЖБУ.
Информационное оповещение через
представителями) Информационное
оповещение классные группы.
»
через классные группы.
Контроль над посещением учащимися
Образовательный
тур консультаций по выбору (9, 11 кл.)
«Эффективное взаимодействие с «Родительский патруль» - обход села во
родителями».
время осенних каникул в вечернее время.
Образовательный
тур
«Эффективное
взаимодействие с родителями».
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
1.

«Профилактика и Выступление на линейке ЮиД, ДЮП «Внимание, осенние каникулы!»,
безопасность» «Информационная безопасность», проверка классными руководителями
сайты учащихся 5-9 классы;
Профилактическая беседа «Спички детям не игрушка» (1-4 классы)
«Внешкольные Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
мероприятия» Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
«Социальное Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
партнерство» социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Ноябрь «Месячник правовых
33

знаний»
«Основные
Акция «Подарок для мамы»
школьные дела»
«Классное
Согласно
ИПР
классных
руководство»
руководителей
1-4 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»
деятельность»
«Орлята России»

«Урочная
деятельность»

«Самоуправление
»

«Профориентация
»

«Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями)

Фотовыставка « Мама в моей жизни»
Согласно ИПР классных
руководителей 5-9 классов

«Разговоры о важном»; «Экологический
образ жизни» (5-9 классы); «Мир
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
1) Единый
урок
по 1) Единый
урок
по
безопасности
безопасности
дорожного дорожного движения на тему «Дорога
движения на тему «Дорога из из каникул в школу»
каникул в школу»
2) Урок в библиотеке 22ноября – День
2) Музейные
уроки
День словаря
народного единства (4ноября)
3) Урок «День правовой помощи детям»
3) Урок в библиотеке 22ноября - 4) День народного единства.
День словаря
5) День памяти погибших при исполнении
4) Урок «День правовой помощи служебных обязанностей сотрудников
детям»
органов внутренних дел России
5) День матери в России
6) День начала Нюрнбергского процесса.
6) День Государственного герба 7) День матери в России
РФ.
8) День
Государственного
герба
Российской Федерации
1. 20 ноября Проект « Без срока
давности», Всероссийский конкурс
сочинений
Работа в соответствии с
1)Заседания
обязанностями
Совета
старшеклассников
2)Работаучащихся в соответствии с
обязанностями
3) Оформление сменной странички в
классном уголке: «День народного
единства», «Молодёжь за ЗОЖ», «День
памяти жертв ДТП», «День матери»
4) Операция «Уголок» (проверка
классных уголков, их функционирование
5) Организация и проведение
мероприятий «День Матери»
Презентация «Все
1)
Презентация
«Мир
профессий
профессии нужны, все
многогранен».
профессии важны»
2)Виртуальные
экскурсии
по
предприятиям.
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
1) Педагогическое просвещение 1) Консультация
для
родителей:
родителей
по
вопросам особенности безопасного поведения в
воспитания детей.
зимнее время года.
2) Информационное оповещение 2) Памятки для родителей «Чтобы беда не
34

»

через классные группы.
3) Консультация
для
родителей:
особенности
безопасного поведения в
зимнее время года.

пришла в Ваш дом».
Лекция для родителей по теме:
«Опасность, которая рядом» (с целью
предупреждения отказа от участия
детей в социально- психологическом
тестировании на предмет раннего
выявления незаконного потребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, а также
информирования о признаках начала
зависимости,
«новых»
видах
психотропных веществ).
4) Информирование
родителей
по
«Вопросам
социальнопсихологического тестирования»
«Умей сказать нет» советы педагога –
психолога.
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
3)

«Профилактика и
безопасность»
«Внешкольные
мероприятия»
«Социальное
партнерство»

«Безопасность в сети Интернет»-игра (5-9 классы)
Внимание, тонкий лед!
Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Декабрь «В мастерской у Деда Мороза»
«Основные
1) Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» (начальное и среднее звено)
2) Конкурс «Новогодние окна»
школьные дела»
3) Конкурс «Лучшая Новогодняя открытка» (начальное звено»)
4) Новогодний карнавал
5) «Самый Новогодний класс»
6) 3 декабря – Международная акция «Письмо Победы»
7) 9 декабря – Всероссийская акция, посвященная Дню Героев
Отечества
8) 12 декабря Всероссийская акция «Мы – граждане России»
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных руководителей
руководство» руководителей 1-4 классов
5-9 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»
«Разговоры о важном»; «Экологический
деятельность» «Орлята России»
образ жизни» (5-9 классы); «Мир
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
«Урочная
1) День неизвестного солдата
1) Классные часы на тему: «День
(экскурсия к памятнику)
неизвестного солдата».
деятельность»
2)
Герои России - мои
2)
Квиз «Имя твое неизвестно,
35

земляки»
День Конституции
Уроки Здоровья
Международный день
инвалидов
6)
День добровольца
(волонтера) в России
7)
Международный день
художника.

подвиг твой бессмертен»
Библиотечный урок «День
Конституции»
4)
Всероссийская акция «Час кода»,
тематический урок информатики
5) Уроки Здоровья (согласно плану)
6) Международный день инвалидов
7) День добровольца (волонтера) в
России
8) Международный день художника
9) День Героев Отечества
10) День Конституции Российской
Федерации
11) День
принятия
Федеральных
конституционных
законов
о
Государственных символах Российской
Федерации
12) 10-12 декабря – Единый
урок «Права человека»
«Самоуправление Работа в соответствии с
1)Работа учащихся в соответствии с
»
обязанностями
обязанностями.
2)Заседания Совета старшеклассников
3)Работа по созданию сменной
странички в классном уголке по теме
месячника
4) Операция «Уголок» (проверка
классных уголков, их
функционирование)
5)
Рейды по проверке чистоты в
кабинетах
«Профориентация Встреча с родителями –
Анкетирование учащихся по вопросам
»
представителями
выбора профессии и специальности.
различных профессий.
«Моя Россия – мои горизонты»,
«Билет в будущее», «ПроеКТОриЯ» (5
класс)
«Взаимодействие Родительский контроль
Родительский
контроль
питания
с родителями питания
Педагогическое просвещение родителей
(законными
Педагогический лекторий по по вопросам воспитания детей
представителями) вопросам воспитания детей. Проведение тематических родител ьских
»
Проведение
тематических собраний
родительских собраний
Работа Совета профилактики с
Информационное оповещение
неблагополучными семьями по
через классные группы.
вопросам воспитания обучения детей.
Праздничное оформление школы, Родительское собрание в 9 классе «ОГЭокон, помощь в подготовке 2024»
новогодних мероприятий.
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
3)
4)
5)

3)

36

праздникам.

«Профилактика и Безопасные зимние каникулы (ЮиД, ДЮП – согласно плану)
безопасность» Внимание, горка! «Информационная безопасность», проверка классными
руководителями сайты учащихся 5-9 классы
«Внешкольные Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
мероприятия» Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
«Социальное Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
партнерство» социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
II полугодие
Январь «Месячник военно-патриотического воспитания молодёжи»
«Основные
1) Мероприятия «Памяти жертв 1) Акция «Слушай, страна, говорит
Ленинград»
школьные дела» Холокоста»
2) Акция «Дарите книги с 2) Мероприятия «Памяти жертв
любовью»
Холокоста»
3) Акция «Дарите книги с любовью»;
4) 27 января - Проект « Без срока
давности», Всероссийский конкурс
сочинений; Всероссийская акция
памяти «Блокадный хлеб»
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных
руководство»
руководителей
руководителей 5-9 классов
1-4 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»
«Разговоры о важном»
деятельность» «Орлята России»
«Урочная
1) Проведение
тематических 1) Проведение тематических занятий,
уроков гражданственности:
деятельность»
бесед, информационных часов, уроков
«Будущее моей страны – мое гражданственности
будущее»
2)Уроки согласно Календарю
2) Уроки Здоровья (согласно
Образовательных событий на 2025плану)
2026год
3) Уроки Здоровья (согласно
плану).
«Самоуправление Работа в соответствии с
1)Заседания Совета старшеклассников
»
обязанностями
2)Работа учащихся в соответствии с
обязанностями
3) Оформление сменной странички в
классном уголке: «Слушай, страна,
говорит Ленинград», «Памяти жертв
Холокоста»
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)
«Профориентация Фильм «Какие профессия я
»
знаю?»

Фильм «Пробуем выбирать».
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
37

будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие Формирование списков на питание– на 2 полугодие. Родительские собрания
с родителями (согласно плану).
(законными
Информационное оповещение родителей через классные группы.
представителями)
»
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
«Профилактика и
безопасность»
«Внешкольные
мероприятия»
«Социальное
партнерство»

Внимание, горка!

Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Февраль «Месячник военно-патриотического воспитания молодёжи»
«Основные
День защиты Отечества.
школьные дела»
1) Конкурс коллажей «Папино воспитание» (начальное и среднее звено)
3) 23 февраля - Всероссийская акция, посвященная Дню Героев Отечества;
Проект « Без срока давности, Всероссийский конкурс сочинений
4)
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества.
5)
«Неделя Мужества»
6)
Акция «Кормушка» (начальная школа)
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных
руководство»
руководителей
руководителей 5-9 классов
1-4 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»; «Орлята «Разговоры о важном»; «Экологический
деятельность» России»; «Функциональная
образ жизни» (5-9 классы); «Мир
грамотность»
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
«Урочная
Уроки Здоровья (согласно
1. Проведение тематических занятий,
бесед, информационных часов,
деятельность» плану)
уроков гражданственности
Международный день
2.
Уроки
Здоровья (согласно плану)
родного языка
3. День российской науки
День защитника Отечества
4. День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечеств
5. Международный день родного
языка
6. День защитника Отечества

38

«Самоуправление Работа в соответствии с
»
обязанностями

1)ЗаседанияСовета
старшеклассников
2)Работ а учащихся в соответствии с
обязанностями
4)Операция «Уголок»(проверка классных
уголков, их функционирование)
«Профориентация Классные часы
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие 1)Проведение
тематических 1) Методические рекомендации для
родителей выпускных классов по
с родителями родительских собраний
(законными
2)Информационное оповещение вопросам (ОГЭ).
2) Проведение тематических
представителями) через классные группы.
родительских собраний.
»
3)Информационное оповещение через
классные группы.
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
«Профилактика и
безопасность»
«Внешкольные
мероприятия»
«Социальное
партнерство»

Уроки мужества в рамках месячника оборонно-массовой и военнопатриотической работы
Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Март «Месячник Здорового Образа Жизни»
«Основные
школьные дела»
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных
руководство»
руководителей
руководителей 5-9 классов
1-4 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»; «Орлята «Разговоры о важном»; «Экологический
деятельность» России»; «Функциональная
образ жизни» (5-9 классы); «Мир
грамотность
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
«Урочная
1.Уроки согласно Календарю
1) Уроки
согласно
Календарю
образовательных событий на 2025деятельность» образовательных событий на
2026 год
2025-2026год
2) Уроки Здоровья (согласно плану)
2.Уроки Здоровья (по плану)
3) Международный женский день
3.Международный
4) День воссоединения Крыма сРоссией
женский день
5) Всемирный день театра
4.Всемирный день театра

39

«Самоуправление Работа в соответствии с
»
обязанностями

1) Заседания Совета

старшеклассников
2) Работа по созданию
сменной странички в
классном уголке «К 8
Марта».
3) Операция
«Уголок»
(проверка
классных
уголков,
их
функционирование)
4) Рейд по проверке внешнего вида
учащихся.
5) Рейды по проверке чистоты в
кабинетах
6) Подготовка мероприятий к «8Марта»
«Профориентация Знакомство с миром профессий «Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
(интерактивное мероприятие)
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие Посещение семей учащихся, категории ТЖС с составлением актов
с родителями Информационное оповещение через классные группы
(законными
представителями)
»
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
«Профилактика и
безопасность»
«Внешкольные
мероприятия»
«Социальное
партнерство»

Внимание, тонкий лед! «Информационная безопасность», проверка
классными руководителями сайты учащихся 5-9 классы; Внимание, гололёд!
Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Апрель«Месячник санитарной очистки»
«Основные
19 апреля - Комплекс памятных мероприятий в учреждениях образования,
школьные дела» науки и культуры в День единых действий в память о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны
1941-1945 годов
«Классное
Согласно ИПР классных
Согласно ИПР классных
руководство»
руководителей
руководителей 5-9 классов
1-4 классов
«Внеурочная
«Разговоры
о
важном»; «Разговоры о важном»; «Экологический
деятельность» «Функциональная грамотность»; образ жизни» (5-9 классы); «Мир
«Орлята России»
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
«Урочная
Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2025-2026год
деятельность»
40

«Самоуправление Работа в соответствии
»
обязанностями

с

Заседания
Совета
старшеклассников
2)
Рейд по проверке внешнего вида
учащихся.
5)
Рейды по проверке чистоты в
кабинетах
6)
Подготовка
мероприятий
к
«Последнему звонку»
7)
19 апреля – 9 мая Ежегодная
международная
историкопросветительская патриотическая
акция «Диктант Победы»
«Профориентация Классные часы
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие Посещение семей учащихся, категории ТЖС с составлением актов
с родителями Информационное оповещение через классные группы
(законными
представителями)
»
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
Уборка пришкольной территории.
«Профилактика и Организация профилактических мероприятий с родителями и обучающимися
безопасность» по вопросам информационной безопасности
«Внешкольные Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
мероприятия» Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
«Социальное Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
партнерство» социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
Май «ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА – 81 год Победы в ВОВ 1941-1945 годов»
«Основные
1) 1 мая – Акция «Всероссийский субботник»
школьные дела» 2) Всероссийская акция «Окна Победы»
3) 9 мая – международная акция «Письмо Победы»; Проект « Без срока
давности», Всероссийский конкурс сочинений; Всероссийская акция
«Георгиевская лента»
«Классное
Согласно
ИПР
классных Согласно ИПР классных
руководство» руководителей 1-4 классов
руководителей 5-9 классов
«Внеурочная
«Разговоры о важном»; «Орлята «Разговоры о важном»; «Экологический
деятельность» России»;
«Функциональная образ жизни» (5-9 классы); «Мир
грамотность»
информатики» (6-7 классы); «Финансовая
грамотность» (5-9 классы).
«Урочная
Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2025-2026 год
деятельность» 9 мая «Всероссийский урок памяти «Георгиевская лента – символ воинской
славы»
1)

41

«Самоуправление Работа в соответствии
»
обязанностями

с

Заседания
Совета
старшеклассников
2)
Рейд по проверке внешнего вида
учащихся.
3)
Рейды по проверке
чистоты
в
кабинетах
4)
Подготовка мероприятий: «Вахта
памяти», «Последний звонок»
«Профориентация Классные часы
«Моя Россия – мои горизонты», «Билет в
»
будущее», «ПроеКТОриЯ» (5 класс)
«Взаимодействие Посещение семей, категории ТЖС с составлением актов
с родителями Информационное оповещение через классные группы
(законными
Общешкольное родительское собрание.
представителями)
»
«Профилактика и Неделя безопасности дорожного движения (ЮиД – согласно плану).
безопасность» Безопасные летние каникулы (энергосети, ДЮП); «Информационная
безопасность», проверка классными руководителями сайты учащихся 5-9
классы.
«Организация Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ (каждый
предметнопонедельник).
пространственной Оформление и обновление стендов (ЮиД, ДЮП).
среды»
Размещение сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся к
праздникам.
Благоустройство пришкольной территории.
«Внешкольные Экскурсии, поездки, походы, запланированные классными руководителями.
мероприятия» Учащиеся 7-8 классов посещение по «Пушкинской карте»
«Социальное Участие в олимпиадах, конференциях, фестивалях, организуемых
партнерство» социальными партнерами.
Участие в спортивных мероприятиях, организуемых социальными
партнерами.
1)

42